Gramática y diacronía. La investigación en sintaxis histórica (II)

 

Fecha y lugar

23 de octubre de 2018

Facultat de Filologia UB. Sala de Profesores

 

Descripción

El tema de esta jornada es la investigación en Sintaxis Histórica. Las lenguas en las que se centrará la jornada serán el indoeuropeo, el latín y el español, con referencias al catalán.

El objetivo que se persigue es crear un espacio de reflexión y formación para el profesorado de la Facultat de Filologia de Barcelona, que, de este modo, podrá debatir con especialistas de primera línea temas capitales en la investigación diacrónica actual. También es esta la función de la jornada para los estudiantes de máster y de doctorado.

 

Programa y profesorado

• 9:00-9:30        La sintaxi històrica al segle xxi, a cargo de M.Reina Bastardas y Mar Garachana (Universitat de Barcelona)

• 09:30-10:30    El manifiesto de Slow linguistics y sus consecuencias para la investigación en sintaxis histórica, a cargo de Johannes                           Kabatek (Universität Zürich)

• 10:30-11:30    Los verbos de movimiento en indoeuropeo, a cargo de Tomeu Obrador (Universitat de Barcelona)

• 11:30-12:00    Pausa - cafè

• 12:00-13:00    Los verbos de conocimiento en Latín: construcciones no  prototípicas, a cargo de Esperanza Torrego (Universidad                                  Autónoma de Madrid)

• 13:00-14:00    Apuntes sobre andar buscando: ¿un caso de atracción fatal?, a cargo de Dorien Nieuwenhuijsen (Universiteit Utrecht)

• 14:00-16:00    Pausa - dinar

• 16:00-17:00    La evolución semántica del auxiliar poder, a cargo de Bert Cornillie (Katholische Universität Leuven)

• 17:00-18:00    Historia de la perífrasis soler + infinitivo: de la lectura pasiva / genérica a la lectura activa / individual, a cargo de                               Axelle Vatrican (Université de Toulon)

• 18:30-19:30    Abast i límits en la investigació diacrònica,  a cargo de José Enrique Gargallo y Esther Artigas (Universitat de                                         Barcelona)

 

• Inscripción

La matrícula es gratuita. Debe realizarse la inscripción, antes del próximo 22 de octubre, a través del enlace http://www.ub.edu/gidp-matice/faces/formatice?curs=34162

 

• Certificación

Los asistentes matriculados en el curso recibirán el correspondiente certificado expedido por el Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona.

 

 

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Los métodos cuantitativos en la lingüística de corpus

Malte Rosemeyer (KU Leuven-Universidad de Freiburg)

malte.rosemeyer@gmail.com

Día 11 de mayo de 2018

Aula: 2.4.

Horario: 10:00-14:30

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En este taller vamos a explorar el uso de los métodos cuantitativos en la lingüística de corpus. Vamos a discutir las ventajas y los prerrequisitos de utilizar los métodos cuantitativos y presentar algunos herramientas estadísticos útiles para la exploración de datos y la comprobación de las hipótesis: la diferencia entre frecuencia de uso absoluta y relativa, la normalización de las frecuencias de uso absolutas, las correlaciones, las pruebas χ² y Fisher-Yates, las regresiones logísticas y los árboles de inferencia condicional. Se establecerá un método paso a paso para la generación y operacionalización de las hipótesis cuantitativas, la definición del contexto variable, la compilación de un corpus de trabajo, la extracción y anotación de los datos y el análisis de los datos. El taller incluirá una clase teórica y una clase de formación práctica.  

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Lo hablado y lo escrito en la investigación lingüística actual. Variación concepcional y segmentación del discurso

 

Araceli López Serena (Universidad de Sevilla)

Día 12 de marzo de 2018

Aula: 3.3

 

La teoría lingüística contemporánea distingue la lengua hablada y la lengua escrita desde dos perspectivas que conviene diferenciar claramente entre sí: el punto de vista medial, que tiene en cuenta el canal de realización y de recepción fónico o gráfico del mensaje, y el punto de vista concepcional, que se interesa por la manera en que se planifica y se construye el discurso, dependiendo de la situación en la que este se realice. Este último enfoque, el concepcional, nos obliga a abordar la caracterización de los discursos orales y escritos con herramientas distintas a las que nos ofrece el análisis sintáctico, y a las que rara vez se presta atención en las aulas: las unidades de segmentación del discurso, gracias a las cuales es posible detectar interesantes regularidades ajenas a su sintaxis oracional. Mi propuesta es pasar revista a las peculiaridades concepcionales de la lengua hablada y de la lengua escrita, veremos cuáles son las unidades de segmentación del discurso con las que conviene acercarse a ellas y nos plantearemos cómo explotarlas con provecho en actividades destinadas a la mejora de la expresión oral formal y de la expresión escrita de los alumnos.